故事主人公：

王云青：丈夫，数学教授，理性、严谨，是学校的中层骨干力量。

李梅玲：妻子，数学教授，感性、温柔，是学校的学科带头人。

楔子：自习室里的“唯一解”

2007年5月的一天，郑州大学的自习室里，两位年轻人正在为证明“某个偏微分方程解的存在性和唯一性”而争论不休，经过思想策略的磨合，最终以“柯西不等式”达成共识。那是他们共同证明的结论——缘分的存在性定理。

他们是学习中的战友，是生活中的伴侣，也是事业上的搭档。

家庭——书房里的“学术共同体”

他们的家，是数学的圣殿。书房的白板，是他们共同的战场。

在那间并肩而立的书房里，白板上写满了密密麻麻的数学符号。他正在为解决一个数学问题而绞尽脑汁时，她走过来，静静地看了很久，说：“我们可以尝试用插值不等式的方法”。他眼前一亮，犹如黑暗中射入一道光。他接过笔，开始在新的方向上推导。

她是他的灵感火花，他是她的逻辑基石。他们合写的20余篇学术论文，署名总是并列的，如同函数与其反函数，互为依存，缺一不可。

这个小小的书房，是他们备课的地方，更是思想碰撞、情感支持的港湾。他们在这里交换知识，也交换着对教育的理解，共同组成了一个坚实的“学术与情感共同体”。

生活——柴米油盐中的“教学研讨会”

他们的生活，充满了教育的烟火气。

他们的餐桌变成了学术讨论场。谈论某个学生的进步，争辩一种更好的教学方法，空气里弥漫着茶香与思想的碰撞。他们会把各自教学中遇到的难题拿出来“会诊”。她抱怨：“今天讲函数单调性，几个学生眼神又迷茫了。”他放下筷子，用筷子当坐标轴，用碗碟当函数图像，即兴来一场演示：“明天我打算这样讲，你觉得呢？”一唱一和间，难题迎刃而解。

他用严谨逻辑帮她完善一个课堂例子的证明，她用直观想象帮他找到一个适合高职学生理解抽象概念的新角度。他们的教学，因对方而愈发精湛。两位老师多次年度教学质量考核优秀，多次被评为“优秀教师”。

在柴米油盐的日常里，他们将对彼此的爱，融入了对教育的共同热爱之中，让平凡的生活处处闪烁着育人的智慧光芒。

工作——校园里的“黄金搭档”

在学校里，他们是公认的“黄金搭档”。他们将生活中的亲密关系转化为工作上的绝对信任与高效协同。

直言不讳：对方是自己直言不讳的批判者。无论是教学比赛前的试讲，还是论文撰写的初稿，第一个听众和读者永远是自己的伴侣，他们会提出最犀利最中肯的建议。

无缝衔接：她利用业余时间免费为专接本的同学辅导高等数学，而他利用周末或节假日为参加数学建模竞赛的同学义务讲解数学建模知识，他们曾说：“免费补课，我觉得快乐，要是收了钱，快乐就没有了”。这种无私奉献的精神，诠释了教育工作者最纯粹的本色。她在专接本学生中挑选出好苗子，去参加数学建模竞赛，从课堂数学——专接本数学——数学建模竞赛，拓宽了学生对数学的认知，实现了完美的无缝衔接。

资源共享：他们将生活中的默契转化为工作上的合力，通过共享教育理念、知识资源和教学经验，提升自身教学科研水平，为学生带来更丰富的学习体验。十八年来，他们共同研究教学方法，开发教学案例，合作完成课题10项，撰写高级学术论文21篇，编写教材3本，出版专著1部，协作参加教学能力比赛获省三等奖2项。

角色互补：数学建模竞赛培训时，他说：“软件方面，你学习Lingo，负责规划模型，我学习R语言，负责统计模型，遇到规划和统计的问题，我们都能解决”，就这样他们合作了13年，在数学建模竞赛中取得国家一等奖1项、国家二等奖3项、省二等奖11项的好成绩。同时，他们都被聘为“河北省工业与应用数学学会理事会理事”。

战友——困境中“彼此的后盾”

每当一方遭遇困境，另一方总是最坚实的后盾。

她在上课时，遇到课件投屏问题，会第一时间给他打电话，“电脑上已经是播放状态，为什么无法显示在幕布上”“快捷键Windows+P，设置为扩展”；

在他讲课正尽兴，发现电脑即将没电时，“我的电脑充电器在办公桌上……”话音刚落，充电器就到了；

他们是彼此最忠诚的战友，对方的存在，就是那个最可靠的“安全网”和“急救包”。

他们的故事，是千千万万教师夫妻的缩影。他们用双倍的辛劳，践行着同一份初心；他们用彼此的成就，注解着最深刻的爱情。他们不仅是讲台上的灯塔，照亮学生的前程，更是彼此生命中的灯塔，在漫长的教育生涯中，互相照耀，温暖同行。